El pasado 27 de junio de 2025 presenté en Huesca (Facultad de CC de la Salud y del Deporte_Universidad de Zaragoza) unas reflexiones sobre la Evaluación Formativa en la EF escolar,  con motivo del XVII CONGRESO NACIONAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA EN EDUCACIÓN, cuyo título era: ¿Hacia dónde vas evaluación
formativa? Buenas Prácticas y diseños de investigación en educación.

Recientemente el equipo organizador, compuesto por  Asún Dieste, S., Estrada Marcén, N., Lorente Catalán,E., & Romero Martín, M. R. ha coordinado la elaboración de dos publicaciones en el Servicio
de Publicaciones, Universidad de Zaragoza. Una con la COMUNICACIONES https://zaguan.unizar.es/record/163768 , otra con las PONENCIAS https://zaguan.unizar.es/record/165157. En el capítulo 3 de esta última se encuentra el texto que recientemente he elaborado a partir de mi intervención en el citado congreso, con el título « Reflexiones e ideas de la evaluación formativa en Educación Física en la educación primaria con la intención de «no perder el norte». A continuación y tras el resumen del mismo adjunto pdf del texto.

Resumen.-

La evaluación formativa en Educación Física (EF) solo cobra sentido cuando se basa en una comprensión clara de qué aprendizajes son fundamentales en el área. El análisis de los diferentes currículos españoles, especialmente LOMCE y LOMLOE, muestra grandes divergencias que dificultan la consolidación de una identidad disciplinar estable. Frente a una visión centrada únicamente en la práctica motriz o en finalidades externas cambiantes, se reivindica el papel central de la competencia motriz y de las conductas motrices como núcleo del aprendizaje. Evaluar no debe limitarse a comprobar resultados, sino a comprender procesos, tomar decisiones pedagógicas y favorecer la autonomía del alumno. La Educación Física contribuye a los grandes objetivos de la escuela precisamente cuando actúa desde su especificidad y no cuando se diluye en propósitos ajenos a ella. 

Texto completo: La Ev.Formativa en EF_A.Larraz.pdf